Neden İstanbul Lider Koleji Kestel Kampüsü? — İLKES Eğitim Sistemi ve On Bir Programımız
Bir okulu tanımlayan şey binası değil, öğrenciyi nasıl tanıdığı, ne öğrettiği ve öğrendiğini nasıl ölçtüğüdür. İstanbul Lider Koleji Bursa Kestel Kampüsü’nün cevabı üç aşamalı bir sistemin ve on bir programın adıyla verilir.
İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi Nedir?
İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi — kısa adıyla İLKES — anaokulundan lise son sınıfa kadar kesintisiz uygulanan, üç aşamadan oluşan bir eğitim modelidir. Model, öğrenciyi önce tanır, sonra bu tanımaya göre içerik kurar, en sonunda da kazanımı ölçer ve belgeler. Bursa Kestel Kampüsü’nde dört kademenin tamamı bu tek sistem üzerinden yürütülür.
İLKES’in çıkış noktası kurumun kendi ifadesiyle şudur: “Bambaşka kişilikler ve eşsiz yeteneklerle aramıza katılan çocuklarımızın her biri diğerinden farklıdır ve farklı öğrenir. İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi-İLKES bu çeşitliliği zenginlik olarak kabul eder ve bütün çalışmalarını her bir çocuğun tek ve biricik olduğu gerçeği ile planlar.” Kurumun daha kısa söyleyişiyle: “Her öğrenci parmak izi kadar benzersizdir.”
Bu sayfa, sistemin bütününü tek yerde anlatır ve ayrıntısını merak ettiğiniz her başlık için ilgili program sayfasına yönlendirir. İstanbul Lider Koleji Bursa Kestel Kampüsü’nün on bir program sayfası ve dört kademe sayfası bu sayfadan erişilebilir.
Bu dört rakam birbirinden bağımsız başarı göstergeleri değil; aynı sistemin dört farklı yerinden alınmış kesitlerdir. Üç aşama, sistemin iskeletidir: bir öğrencinin okula girdiği andan mezun olduğu ana kadar geçtiği üç durak. Dört başlık, bu iskeletin içine yerleşen içeriğin nasıl gruplandığını gösterir. Yirmi beş saat, o içeriğin en yoğun uygulandığı noktadan alınmış somut bir ölçüdür. On yedi hedef ise, öğrenilen her şeyin hangi dünya bağlamına oturtulduğunu anlatır.
İstanbul Lider Koleji Bursa Kestel Kampüsü’nün velilere anlattığı şey bu yüzden bir vaat listesi değil, bir işleyiş tarifidir. Özel okul arayışındaki bir veli için asıl belirleyici soru “bu okul iyi mi” değil, “bu okulda çocuğumun günü, haftası ve yılı nasıl kurgulanıyor” sorusudur. Aşağıdaki bölümler bu soruya sırasıyla cevap verir: önce öğrencinin nasıl tanındığı, sonra hangi içeriğin verildiği, ardından bu içeriğin hangi programlarla sahaya çıktığı ve en son kazanımın nasıl ölçülüp belgelendiği anlatılır. Rakamların tamamı kurumun kendi kaynaklarından alınmıştır; sayfada tahmin ya da yuvarlanmış değer kullanılmaz.
İLKES: Üç Aşamalı Eğitim Sistemi
Kurumun tanımıyla “İLKES üç aşamalıdır: 1) Öğrenciyi tanıma · 2) Bilgi ve Beceri Geliştirme Odaklı İçerik · 3) Ölçme-Değerlendirme ve Sertifikasyon”.
1 · Öğrenciyi Tanıma
Psikolojik Danışma ve Rehberlik birimi, bilimsel verilere dayalı test ve envanterlerle öğrenciyi tanır. Anaokulunda bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal alanlar; ilkokulda öğrenme stilleri belirlenir. Elde edilen veriler öğretmene ve aileye geri bildirim olarak verilir.
- Test ve envanterler
- Gözlem kayıtları
- Öğretmene geri bildirim
- Aileye geri bildirim
2 · Bilgi ve Beceri Geliştirme Odaklı İçerik
Her öğrencinin başarılı olabileceği yönler keşfedilir ve 21. yüzyıl becerileri kazandırılır. İlkokulda içerik “görsel, işitsel ve dokunsal, olabildiğince çok ve çeşitli materyal” ile kurulur; program MEB müfredatına uygun olarak geliştirilir.
- MEB müfredatı temelli
- Çoklu materyal
- 21. yüzyıl becerileri
- Güçlü yön odaklı
3 · Ölçme-Değerlendirme ve Sertifikasyon
Akademik ve sosyal beceriler bir ölçme-değerlendirme sistemiyle raporlanır ve belirli periyotlarda velilere sunulur. Dil tarafında Cambridge, TOEFL Primary ve DELE; akademik okuryazarlık tarafında İ.L.K. PISA sınavları bu aşamanın uluslararası ayağını oluşturur.
- Periyodik veli raporu
- Cambridge ve TOEFL Primary
- DELE
- İ.L.K. PISA
Üç aşamanın sıralaması tesadüfi değildir ve okulların çoğunda bu sıra tersine işler. Yaygın uygulamada önce müfredat gelir, öğrenci ona uydurulur, sonuçta ortaya çıkan farklar ise “çalışkan” ve “tembel” gibi kaba etiketlerle açıklanır. İLKES bu sıralamayı bozar: içerikten önce öğrenci gelir. Bir çocuğun görsel materyalle mi yoksa işitsel anlatımla mı daha hızlı öğrendiği, dikkatini ne kadar süre koruyabildiği, hangi alanda kendiliğinden merak gösterdiği ölçülebilir bir veridir ve İstanbul Lider Koleji’nde bu veri okulun ilk haftalarında toplanır.
İkinci aşamanın adında “bilgi” kadar “beceri” kelimesinin geçmesi de bilinçlidir. Kurum, 21. yüzyıl becerilerini keyfî bir liste olarak değil, uluslararası bir çerçeveye dayanarak tanımlar: “Assessment and Teaching of 21st Century Skills Framework [ATSC21] … tüm ülkeler tarafından kabul görmüştür. Bu becerilerin en sonuncusu Liderlik becerisidir. Tüm bu 21. Yüzyıl becerilerini kazanan bireyin hangi iş alanında hangi görevde olursa olsun alanının lideri olması ve sektörüne yön vermesi hedeflenir.” Kurumun adındaki “lider” kelimesi bu çerçeveden gelir; makam anlamında değil, alanına yön verme yeterliliği anlamında kullanılır.
Üçüncü aşama ise sistemin kendini denetlediği yerdir. Ölçme olmadan ilk iki aşamanın işe yarayıp yaramadığı bilinemez; öğrencinin gelişimi öğretmenin izlenimine kalır. Sertifikasyon vurgusu bu yüzden önemlidir: okul, kazanımı yalnızca kendi karnesiyle değil, dışarıdan bir kurumun onayıyla da belgelemeyi taahhüt eder. Bu üç aşamanın kademe kademe nasıl göründüğünü İLKES eğitim sistemi sayfasında ayrıntılı anlattık.
Lider Öğrenci Geliştirme Programı'nın Dört Başlığı
İLKES’in ikinci aşamasındaki içerik boşlukta durmaz; anaokulundan 12. sınıfa kadar uzanan Lider Öğrenci Geliştirme Programı çatısı altında dört başlıkta toplanır. Bu dört başlık, İstanbul Lider Koleji’nin akademik derslerin yanında kazandırmayı taahhüt ettiği beceri kümelerini tanımlar.
1 · Öğrenmeyi Öğrenme Eğitimi. Anaokulundan itibaren başlar. Yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme, tasarım ve çözüm odaklı düşünme, akıl yürütme ve problem çözme becerilerini kapsar. Amaç, çocuğun bilgiyi almasını değil, bilgiye nasıl ulaşacağını ve onunla ne yapacağını öğrenmesidir.
2 · 21. Yüzyılın Yeni Temaları. İlkokuldan itibaren devreye girer. Küresel bilinç, sağlık okuryazarlığı, çevre okuryazarlığı, dünya vatandaşlığı ve finans-ekonomi-işletme-girişimcilik okuryazarlığı başlıklarını içerir. Bu temalar ayrı bir ders olarak değil, mevcut derslerin içine yerleştirilerek işlenir.
3 · Bilişim ve Teknoloji Okuryazarlığı. Bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı, bilişim ve teknoloji okuryazarlığını kapsar. Teknolojiyi kullanmayı bilmek kadar, karşılaşılan bilginin doğruluğunu test edebilmeyi de içerir.
4 · İş ve Yaşam Becerileri Eğitimi. İnisiyatif alabilme, üretkenlik, sorumluluk ve grup yönlendirme becerilerini geliştirir. Bu başlık, akademik başarının tek başına yeterli olmadığı alanları — ekip içinde çalışabilmeyi, sorumluluk üstlenmeyi, bir işi başlatıp bitirebilmeyi — hedefler.
Dört başlığın ortak özelliği, hiçbirinin haftalık ders çizelgesinde tek bir satıra sıkıştırılmamış olmasıdır. Öğrenmeyi öğrenme bir matematik dersinin içinde, çevre okuryazarlığı bir fen projesinde, grup yönlendirme bir sosyal sorumluluk çalışmasında karşımıza çıkar. Bu yayılma, becerilerin sınav konusu olmaktan çıkıp günlük okul pratiğine dönüşmesini amaçlar.
Dünya Dilleri Eğitimi ve CLIL Yaklaşımı
İstanbul Lider Koleji’nin en somut veriyle konuştuğu alan yabancı dil eğitimidir. İngilizce öğretim programı MEB onaylıdır ve Avrupa Dilleri Ortak Çerçevesi’ne (CEFR) uygun olarak hazırlanmıştır. Program, etkileşimi öne çıkaran; oyunlar, roller ve problem çözme görevleriyle donatılmış iletişimsel yöntemle yürütülür.
Ders saatleri. Anaokulunda 3 yaşta 10, 4 yaşta 15, 5 yaşta 25 saat; ilkokul 1. sınıfta 14, 4. sınıfta 11 saat; ortaokul 5. sınıfta 17, 8. sınıfta 6 saat; lise 9 ve 10. sınıfta 7 saat İngilizce dersi yapılır. Ortaokulun ilk yılı Intensive Programme in English adıyla, haftada 17 saatlik yoğun bir hazırlık yılı olarak konumlanır.
CEFR merdiveni. Hedef seviyeler kademe kademe yükselir: anaokulunda pre-A1/A1, ilkokulda A1+, ortaokulda B1, Anadolu Lisesi’nde B2. Bu ölçeğin değeri, seviyenin okuldan okula değil her yerde aynı anlama gelmesidir.
CLIL yaklaşımı. Ders saatinin kademe ilerledikçe azalması bir zayıflama değil, tasarımın kendisidir. Kurum, “matematik, fen, sosyal bilimler, spor ve sanat gibi derslerin bazı konu ve içeriklerini dünya dilleri eğitimine entegre ederek çift dil ile öğrenim sürecini” destekler. Dil, ders çizelgesindeki saatlerden çıkıp diğer derslerin içine dağılır.
İkinci yabancı dil ilkokul 2. sınıfta başlar; Almanca, Fransızca veya İspanyolca seçenekleri sunulur ve ortaokulun sonunda A2.3 seviyesi hedeflenir. Ders saatleri dışında yürütülen Lider Speaking Academy ise 2023-2024 eğitim öğretim yılında başlamış, ana dili İngilizce olan öğretmenlerle online yürütülen bir programdır; İspanyolca ayağında öğrencilerin yanı sıra velilere de ayrı sınıflar açılır.
İstanbul Lider Koleji Kestel Kampüsü'nün On Bir Programı
İLKES Eğitim Sistemi
Dünya Dilleri Eğitimi
Uluslararası Sınavlar
Kodlama ve Robotik
On bir program, dört kümeye ayrılır ve bu kümeler İLKES’in üç aşamasıyla doğrudan eşleşir. Dil kümesi — Dünya Dilleri Eğitimi, Lider Speaking Academy ve Uluslararası Sınavlar — ikinci aşamanın içeriğini ve üçüncü aşamanın ölçme ayağını birlikte taşır. Bilim ve teknoloji kümesi Kodlama ve Robotik sayfasında toplanır: İLK Kodris Studio 7-16 yaş aralığındaki çocuklara oyunlaştırma ile kodlama öğreten bir platformdur; Kodlama başlığında cihazsız etkinliklerden Scratch, KODU ve Python’a uzanan bir sıra izlenir; Maker çalışmalarında elektronik devrelerden 3 boyutlu yazıcıyla üretilen ürünlere geçilir; LEGO eğitim setleriyle öğrenciler hikâyelerini tasarlayıp sürükle-bırak yöntemiyle kodlar; Lider Robotik’te işlevsel robot tasarımı yapılır. STEM ise kurumun kendi açılımıyla “İstanbul Lider Design Science Technology Engineering Arts Math” olarak, sanat ve tasarımla zenginleştirilmiş biçimde tanımlanır.
İzleme ve akademik destek kümesi, birinci aşamanın taşıyıcısıdır. Rehberlik ve PDR sayfasında anlatılan altı ilke — öğrenci merkezli ve gelişim odaklı yaklaşım, zenginleştirilmiş özgün içerikli PDR programı, programlanmış ortak işleyiş, bireysel planlama ve takip, aile ile iş birliği, etik ve profesyonel yaklaşım — okulun öğrenciyi nasıl tanıdığını ve nasıl izlediğini tanımlar. Kurumun ifadesiyle “okullarımızda eğitim hayatına başladığı andan itibaren her öğrencimizin gelişimini çeşitli test, envanterler ve gözlemlerimiz ile değerlendiriyor; bu değerlendirmeler sonucunda yetenek, ilgi ya da ihtiyaçları doğrultusunda gerekli planlamaları yapıyoruz.” LGS ve YKS Hazırlık Sistemi sayfaları ise bu izlemenin sınav dönemindeki karşılığıdır; her ikisinde de kesintisiz eğitim, eğitim yılı başlamadan üç hafta önce başlayan akademik hazırlık, hazır bulunuşluk sınavı, yoğun etüt programı, konu sonu tarama testleri, haftalık deneme sınavları ve eksik tamamlama etütlerinden oluşan ortak bir madde seti uygulanır. Kurum bu programda MEB’e göre yüzde elli daha fazla ders saati ve etkinlik sunduğunu belirtir.
Karakter ve dünya vatandaşlığı kümesi ise Sanat, Spor ve Kulüpler, Değerler ve Küresel Vatandaşlık ile Küresel Okullar Programı sayfalarında toplanır. Sanat ve sporun kurumdaki yeri bir seçmelik değil, açık bir taahhüttür: “Eşsiz yeteneklerle doğduğuna inandığımız çocuklarımızın her birinin mutlaka sanatsal ve sportif olarak parlatılması ve yeteneklerinin beslenerek sanatı ve sporu yaşam tarzı haline getirmesi İstanbul Lider Koleji eğitim felsefesinin omurgasıdır.” Değerler tarafında ise anaokulu döneminden itibaren her öğrenci, danışman öğretmeni rehberliğinde bir sosyal sorumluluk projesinde yer alır. Küresel Okullar Programı bu ikisini uluslararası bir çerçeveye bağlar: okul, 2023-2024 eğitim öğretim yılı itibarıyla Global Schools Program taahhüdünü imzalayarak Birleşmiş Milletler’in ilan ettiği sürdürülebilir kalkınma hedeflerini bütün ders müfredatlarında işleme ve projelendirme kararı almış ve akreditasyon sürecini tamamlamıştır.
Sistemin kademe kademe nasıl uygulandığını İLKES Eğitim Sistemi sayfasında ayrıntılı anlattık.
Hangi Kademede Hangi Program Öne Çıkıyor?
| Kademe | Öne çıkan programlar | Haftalık İngilizce | CEFR hedefi |
|---|---|---|---|
| Anaokulu (36-72 ay) | 360 Erken Çocukluk Eğitim Programı'nın beş modülü · İyi Oluş · Sanat ve Spor · Sosyal Sorumluluk | 3 yaş 10 · 4 yaş 15 · 5 yaş 25 | pre-A1 / A1 |
| İlkokul | Sanat ve Spor Programı · Yaşam Becerileri · Liderlik Becerileri · Robotik-Kodlama · Akademik ve Sosyal Takip Sistemi | 1. sınıf 14 · 4. sınıf 11 | A1+ |
| Ortaokul | Bilim ve Teknoloji Programı · Sosyal Sorumluluk Projeleri · LGS Hazırlık Sistemi · İ.L.K. PISA | 5. sınıf 17 · 8. sınıf 6 | B1 |
| Anadolu Lisesi | Yükseköğrenime Hazırlık Programı · YKS Hazırlık Sistemi · LIO yurt dışı üniversite danışmanlığı · Uluslararası projeler | 9-10. sınıf 7 · 11. sınıf 2 | B2 |
Tablo, aynı sistemin kademeye göre nasıl ağırlık değiştirdiğini gösterir. Anaokulunda ağırlık dil edinimi ve iyi oluşta, ilkokulda beceri ve alışkanlık kurmada, ortaokulda akademik derinleşme ve sınav hazırlığında, lisede ise yükseköğrenime ve uluslararası açılıma geçişte toplanır. Programların adı değişmez, kademeye göre derinliği ve saati değişir. Dört kademenin tek kampüste bulunması, öğrencinin geçişlerde okul değiştirmek zorunda kalmaması ve İLKES’in birinci aşamasında oluşturulan öğrenme profilinin bir sonraki kademeye devredilmesi anlamına gelir.
Adı Konmuş Bir Öğrenme Profili
Öğrencinin nasıl öğrendiği tahmine bırakılmaz; test, envanter ve gözlemle belirlenir, öğretmene ve aileye rapor edilir.
Uluslararası Karşılığı Olan Yeterlilik
CEFR ölçeği, Cambridge ve TOEFL Primary sınavları ile DELE, dil seviyesini okulun dışından bir kurumun onayıyla belgeler.
Üretime Dönüşen Teknoloji Okuryazarlığı
Kodris Studio, Scratch-KODU-Python hattı, 3D yazıcılı Maker çalışmaları ve robotik tasarım, teknolojiyi tüketmekten üretmeye geçirir.
Dünya Ölçeğinde Bağlam
Küresel Okullar Programı akreditasyonuyla Birleşmiş Milletler’in 17 sürdürülebilir kalkınma hedefi tüm ders müfredatlarına entegre edilir.
Yukarıdaki dört kazanımın ortak özelliği, hiçbirinin yalnızca okulun kendi beyanına dayanmamasıdır. Öğrenme profili bir envanterin çıktısıdır, dil seviyesi Cambridge ve TOEFL Primary gibi dış kurumların ölçümüyle doğrulanır, teknoloji okuryazarlığı öğrencinin ürettiği somut çıktıyla — kodladığı oyun, tasarladığı robot, bastığı parça — görünür hale gelir ve küresel bağlam bir akreditasyon süreciyle belgelenir. İstanbul Lider Koleji Bursa Kestel Kampüsü’nün “ölçülen eğitim sistemi” iddiası tam olarak buraya dayanır: her kazanımın bir kanıtı vardır ve bu kanıt veliyle periyodik olarak paylaşılır.
Bu Sayfada Geçen Terimler
İLKES
İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi. Öğrenciyi tanıma, bilgi ve beceri geliştirme odaklı içerik, ölçme-değerlendirme ve sertifikasyon olmak üzere üç aşamadan oluşur. Anaokulundan lise son sınıfa kadar dört kademede de aynı sistem uygulanır ve her aşamanın çıktısı öğretmene ve aileye raporlanır.
Lider Öğrenci Geliştirme Programı
Anaokulundan 12. sınıfa kadar devam eden, dört ana başlıktan oluşan program: Öğrenmeyi Öğrenme Eğitimi, 21. Yüzyılın Yeni Temaları, Bilişim ve Teknoloji Okuryazarlığı, İş ve Yaşam Becerileri Eğitimi. Başlıklar ayrı ders olarak değil, mevcut derslerin içine yayılarak işlenir.
ATSC21
Assessment and Teaching of 21st Century Skills Framework. 21. yüzyıl becerilerini tanımlayan ve tüm ülkeler tarafından kabul görmüş uluslararası çerçevedir. Kurumun aktardığına göre bu becerilerin sonuncusu liderlik becerisidir; İstanbul Lider Koleji’nin beceri listesi bu çerçeveye dayandırılır.
CLIL
Content and Language Integrated Learning, içerik ve dilin bütünleşik öğretilmesi. Matematik, fen, sosyal bilimler, spor ve sanat gibi derslerin bazı konu ve içerikleri dünya dilleri eğitimine entegre edilir; böylece çift dille öğrenim süreci desteklenir.
Küresel Okullar Programı
Global Schools Program. Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Çözümleri Ağı’nın girişimi olup UNESCO’nun Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitime Yönelik Küresel Eylem Programını destekler. İstanbul Lider Koleji 2023-2024 eğitim öğretim yılında taahhüdü imzalamış ve akreditasyon sürecini tamamlamıştır.
İ.L.K. PISA
İstanbul Lider Koleji’nin kendi uyguladığı, OECD ülkelerinin katıldığı PISA sınavına benzer ölçme uygulaması. Öğrenciler her yıl matematik okuryazarlığı, fen bilimleri okuryazarlığı ve ana dilde okuduğunu anlama alanlarından oluşan bir sınava girer.
“Bir sene boyunca anaokulunda oğlum eğitim gördü. Ve ondaki değişimi herkes fark ediyor. Gerek öğretmenlerimiz gerekse idaremizden çok memnunuz. İlkokula da burada devam etmek istiyoruz.”
“Tüm yöneticilerinden öğretmenlerine kadar, hizmetliler dahil çok ilgililer. Gözüm arkada kalmıyor. Eğitim olarak da birçok okul ile görüşme yapan biri olarak çok iyi olduğunu düşünüyorum.”
“Sıcak, samimi bir eğitim ortamı var. Öğrencilerimizi kendi çocukları gibi düşünen bir idare var, her şey için teşekkürler.”
Eğitim Sistemimiz Hakkında Merak Edilenler
İLKES’in üç aşaması, Lider Öğrenci Geliştirme Programı, yabancı dil saatleri ve öğrenci izleme sistemi hakkında en sık sorulan soruları yanıtladık.
İstanbul Lider Koleji'nin eğitim sistemi nedir?
İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi, kısa adıyla İLKES, anaokulundan lise son sınıfa kadar kesintisiz uygulanan üç aşamalı bir modeldir. Birinci aşamada öğrenci test, envanter ve gözlemlerle tanınır; ikinci aşamada bu tanımaya göre bilgi ve beceri geliştirme odaklı içerik sunulur; üçüncü aşamada akademik ve sosyal beceriler ölçülüp raporlanır ve uluslararası sınavlarla belgelenir. Bursa Kestel Kampüsü’nde dört kademenin tamamı bu tek sistem üzerinden yürütülür.
İLKES'in üç aşaması pratikte ne anlama geliyor?
Öğrenciyi tanıma aşamasında Psikolojik Danışma ve Rehberlik birimi bilimsel verilere dayalı test ve envanterler uygular; anaokulunda bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal alanlar, ilkokulda öğrenme stilleri belirlenir. Sonuçlar öğretmene ve aileye geri bildirim olarak verilir. İçerik aşamasında öğrencinin güçlü yönleri üzerinden 21. yüzyıl becerileri kazandırılır. Ölçme aşamasında ise akademik ve sosyal beceriler raporlanarak belirli periyotlarda velilere sunulur.
Lider Öğrenci Geliştirme Programı nedir?
Anaokulundan 12. sınıfa kadar devam eden, dört ana başlıktan oluşan bir programdır. Öğrenmeyi Öğrenme Eğitimi yaratıcı ve eleştirel düşünme ile problem çözmeyi; 21. Yüzyılın Yeni Temaları küresel bilinç, çevre, sağlık, dünya vatandaşlığı ve girişimcilik okuryazarlığını; Bilişim ve Teknoloji Okuryazarlığı bilgi ve medya okuryazarlığını; İş ve Yaşam Becerileri Eğitimi ise inisiyatif alma, üretkenlik, sorumluluk ve grup yönlendirmeyi kapsar.
Yabancı dil eğitimi neden bu kadar öne çıkıyor?
Çünkü kurumun sayısal olarak en güçlü olduğu alan budur. Anaokulunda 5 yaş grubunda haftada 25 saate, ilkokul 1. sınıfta 14 saate, ortaokul 5. sınıfta 17 saate çıkan İngilizce dersi vardır. Program MEB onaylıdır ve CEFR’e uygundur; hedef seviyeler anaokulunda pre-A1/A1, ilkokulda A1+, ortaokulda B1, lisede B2’dir. CLIL yaklaşımıyla diğer derslerin bazı içerikleri de İngilizce işlenir.
Bilim ve teknoloji tarafında neler yapılıyor?
Bilim ve Teknoloji Programı beş başlıkta yürütülür. İLK Kodris Studio 7-16 yaş aralığındaki öğrencilere oyunlaştırma yoluyla kodlama öğreten bir platformdur. Kodlama başlığında cihazsız etkinliklerden Scratch, KODU ve Python’a geçilir. Maker çalışmalarında elektronik devreler ve 3 boyutlu yazıcılarla üretim yapılır. LEGO eğitim setleriyle tasarım ve kodlama birleştirilir. Lider Robotik’te ise öğrenciler işlevsel robot tasarlayıp kodlarla hareket ettirir.
Öğrencinin gelişimi nasıl izleniyor ve veliye nasıl aktarılıyor?
İzleme, rehberlik biriminin altı ilkesi üzerine kuruludur: öğrenci merkezli ve gelişim odaklı yaklaşım, zenginleştirilmiş özgün içerikli PDR programı, programlanmış ortak işleyiş, bireysel planlama ve takip, aile ile iş birliği, etik ve profesyonel yaklaşım. Öğrencinin gelişimi okula başladığı andan itibaren test, envanter ve gözlemlerle değerlendirilir. Akademik ve sosyal beceriler ölçme-değerlendirme sistemiyle raporlanır ve belirli periyotlarda velilerle paylaşılır.
Küresel Okullar Programı akreditasyonu ne anlama geliyor?
Küresel Okullar Programı, Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Çözümleri Ağı’nın girişimidir ve UNESCO’nun Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitime Yönelik Küresel Eylem Programını destekler. İstanbul Lider Koleji 2023-2024 eğitim öğretim yılı itibarıyla taahhüdü imzalayarak Birleşmiş Milletler’in ilan ettiği sürdürülebilir kalkınma hedeflerini bütün ders müfredatlarında işleme ve projelendirme kararı almış, akreditasyon sürecini tamamlamıştır. Söz konusu hedefler 2015 yılında 193 hükümet tarafından kabul edilen 17 amaçtan oluşur.
Sanat ve spor programı isteğe bağlı mı?
Kurum sanat ve sporu isteğe bağlı bir ek değil, eğitim felsefesinin omurgası olarak tanımlar. Taahhüt açıktır: her öğrenci bir enstrüman çalar, en az bir spor dalında kendini geliştirir ve en az bir sanat alanıyla ilgilenir. Programın hedefi sanatçı veya sporcu yetiştirmek değil, bu becerilerin öğrencinin yaşamının bir alanında sürdürülebilir biçimde var olmasını sağlamaktır. Kestel Kampüsü’nde spor sahaları, kapalı spor salonu, sanat atölyeleri ve tiyatro sahneleri bu program için kullanılır.
Program kademeler arasında değişiyor mu?
Program adları değişmez; kademeye göre derinliği, saati ve odağı değişir. Anaokulunda ağırlık dil edinimi ve iyi oluşta, ilkokulda beceri ve alışkanlık kurmada, ortaokulda akademik derinleşme ile LGS hazırlığında, Anadolu Lisesi’nde ise yükseköğrenime hazırlık ve uluslararası açılımdadır. Dört kademenin tek kampüste bulunması, İLKES’in birinci aşamasında oluşturulan öğrenme profilinin bir sonraki kademeye devredilmesini sağlar; öğrenci geçişlerde okul değiştirmez.