İLKES Eğitim Sistemi — İstanbul Lider Koleji'nin Üç Aşamalı Öğrenme Modeli
İLKES, İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi’nin kısaltmasıdır; anaokulundan lise son sınıfa kadar tüm kademelerde uygulanan, öğrenciyi tanımaktan başlayıp ölçme-değerlendirme ve sertifikasyonla tamamlanan üç aşamalı bir eğitim modelidir. Bursa Kestel Kampüsü’nde günlük işleyişin çerçevesini bu model belirler.
İLKES’in çıkış noktası tek bir kabuldür: “Bambaşka kişilikler ve eşsiz yeteneklerle aramıza katılan çocuklarımızın her biri diğerinden farklıdır ve farklı öğrenir.” İstanbul Lider Koleji bu çeşitliliği bir sorun değil zenginlik olarak tanımlar ve bütün çalışmalarını her bir çocuğun tek ve biricik olduğu gerçeğine göre planlar. Kurumun bunu özetleyen cümlesi kısadır: “Her öğrenci parmak izi kadar benzersizdir.”
İLKES Neyi Farklı Yapıyor?
Çoğu eğitim programı içerikle başlar: müfredat belirlenir, sınıf o müfredata göre ilerler, dönem sonunda kimin ne kadar öğrendiği ölçülür. İLKES bu sıralamayı tersine çevirir. Önce öğrenci tanınır, sonra içerik o öğrenciye göre kurgulanır, ölçme ise notlandırma değil yönlendirme aracı olarak konumlanır.
Bu tersine çevirmenin pratik sonucu şudur: aynı sınıftaki iki çocuk aynı kazanıma farklı yollardan ulaşabilir. İstanbul Lider Koleji’nin bir başka temel cümlesi bunu doğrudan söyler — “Her öğrencinin öğrenme yolculuğu kendine özgüdür.” Model, bu cümleyi bir slogan olmaktan çıkarıp üç somut aşamaya bağlar.
İLKES'in açılımı nedir?
İLKES, İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi‘nin kısaltmasıdır. Kurumun tüm kademelerinde geçerli olan pedagojik çerçevenin adıdır. Tek bir ders, program ya da yaş grubuna ait bir uygulama değil; anaokulundan 12. sınıfa kadar süreklilik gösteren bir sistemdir.
Üç aşama nedir?
Kurumun kendi ifadesiyle: “İLKES üç aşamalıdır: 1) Öğrenciyi tanıma · 2) Bilgi ve Beceri Geliştirme Odaklı İçerik · 3) Ölçme-Değerlendirme ve Sertifikasyon.” Aşamalar birbirini izler ve her yıl yeniden döner; öğrenci değiştikçe tanıma verisi güncellenir, içerik buna göre yeniden planlanır.
“Her çocuk öğrenir” ne anlama geliyor?
İstanbul Lider Koleji’nin öğrenme kabulü, öğrenememe diye bir kategori tanımamasıdır. Farklılık öğrenme kapasitesinde değil, öğrenme yolundadır. Bu yüzden ilk aşama öğrenciyi tanımaya ayrılmıştır: yol bilinmeden içerik planlanamaz.
Model neye dayanıyor?
Beceri çerçevesi olarak ATSC21 (Assessment and Teaching of 21st Century Skills Framework) esas alınır. Kurumun ifadesiyle bu çerçeve “tüm ülkeler tarafından kabul görmüştür” ve “bu becerilerin en sonuncusu Liderlik becerisidir.” Hedef, 21. yüzyıl becerilerini kazanan bireyin hangi iş alanında hangi görevde olursa olsun alanının lideri olması ve sektörüne yön vermesidir.
Öğrenmeyi Öğrenme Eğitimi
Anaokulundan itibaren uygulanır. Yaratıcı, eleştirel, tasarım ve çözüm odaklı düşünme; akıl yürütme ve problem çözme becerilerini kapsar.
21. Yüzyılın Yeni Temaları
İlkokuldan itibaren devreye girer. Küresel bilinç, sağlık okuryazarlığı, çevre okuryazarlığı, dünya vatandaşlığı ile finans, ekonomi, işletme ve girişimcilik okuryazarlığını içerir.
Bilişim ve Teknoloji Okuryazarlığı
Bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı, bilişim ve teknoloji okuryazarlığı başlıklarını kapsar.
İş ve Yaşam Becerileri Eğitimi
İnisiyatif alabilme, üretkenlik, sorumluluk ve grup yönlendirme becerilerini geliştirmeye odaklanır.
Lider Öğrenci Geliştirme Programı, anaokulundan 12. sınıfa kadar kesintisiz yürüyen bir çatıdır ve İLKES’in ikinci aşamasının içeriğini oluşturur. Dört başlığın sıralaması rastgele değildir. Öğrenmeyi Öğrenme en başta yer alır çünkü diğer üçü ancak öğrencinin kendi öğrenme sürecini fark etmesiyle işler hâle gelir; bir çocuğa değerler eğitimi ya da çevre okuryazarlığı kazandırmadan önce bilgiyi nasıl sorgulayacağını öğretmek gerekir.
21. Yüzyılın Yeni Temaları ilkokulda başlar çünkü küresel bilinç, finansal okuryazarlık ya da dünya vatandaşlığı gibi temalar somut örneklerle çalışılmayı gerektirir; Küresel Okullar Programı bu temaların uluslararası çerçevesidir. Bilişim ve Teknoloji Okuryazarlığı bu temaların aracıdır: bilgiye erişmenin kolaylaştığı bir dünyada asıl beceri, erişilen bilgiyi değerlendirebilmektir — robotik kodlama eğitimi ve dünya dilleri eğitimi bu becerinin iki farklı uygulama alanıdır. İş ve Yaşam Becerileri ise dördünün çıktısıdır — inisiyatif alabilen, üretken ve sorumluluk taşıyan bir öğrenci, ATSC21 çerçevesinin liderlik basamağına yaklaşmış demektir. İstanbul Lider Koleji bu dört başlığı ayrı dersler olarak değil, tüm kademelerin program tasarımına yedirilmiş bir katman olarak kurgular.
İLKES Her Kademede Nasıl Görünüyor?
| Aşama | Anaokulu | İlkokul | Ortaokul | Anadolu Lisesi |
|---|---|---|---|---|
| 1 · Öğrenciyi Tanıma | PDR birimi bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal alanları test ve envanterlerle belirler; oryantasyon ve bireysel gelişim değerlendirme | Öğrenme stilleri test ve envanterlerle belirlenir; bireysel gelişim değerlendirme | Oryantasyon, bireysel gelişim değerlendirme, hedef belirleme | Oryantasyon, bireysel gelişim değerlendirme, kariyer farkındalığı |
| 2 · Bilgi ve Beceri Geliştirme Odaklı İçerik | 360 Erken Çocukluk Eğitim Programı'nın beş modülü | Görsel, işitsel ve dokunsal, olabildiğince çok ve çeşitli materyal; MEB müfredatına uygun geliştirilmiş içerik | Liderlik Becerileri Dersleri, Bilim ve Teknoloji Programı, Sanat ve Spor, Sosyal Sorumluluk Projeleri | Liderlik Becerileri Dersleri, Bilim ve Teknoloji Programı, Sanat ve Spor, Yükseköğrenime Hazırlık Programı |
| 3 · Ölçme-Değerlendirme ve Sertifikasyon | Gözlem Formları, Gelişim ve Beceri Edinim Raporları, Anekdot Kayıtları, Aile Görüşleri | Akademik ve Sosyal Takip Sistemi; 3. sınıftan itibaren Cambridge sınavları | İ.L.K. PISA, TOEFL Primary (5. sınıf), konu sonu tarama testleri, haftalık deneme sınavları | Haftalık deneme sınavları, konu sonu tarama testleri, tercih danışmanlığı |
Tablonun okunma biçimi. Satırlar aşamaları, sütunlar kademeleri gösterir. Aynı aşama her kademede farklı araçlarla uygulanır; değişen şey mantık değil, yaşa uygun yöntemdir. Anaokulunda tanıma gözleme ve envantere dayanırken lisede kariyer farkındalığına doğru genişler. Üçüncü aşamada da benzer bir kayma vardır: anekdot kaydından deneme sınavına giden çizgi, ölçmenin biçim değiştirdiğini ama amacının aynı kaldığını gösterir.
Her Şey Çocuğu Tanımakla Başlıyor
İLKES’in ilk aşaması, öğrenciye ait bir veri tabanı kurmaktır. Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) birimi, bilimsel verilere dayalı test ve envanterlerle çalışır. Anaokulu kademesinde bu çalışma öğrencinin bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal alanlarını kapsar. İlkokulda odak öğrenme stillerine kayar: çocuk bilgiyi görerek mi, duyarak mı, dokunarak mı daha iyi ediniyor?
Veri sahipsiz kalmaz. Elde edilen sonuçlar dosyada bekletilmez; hem öğretmene hem aileye geri bildirim olarak verilir. Bu, İLKES’in en pratik ayrımlarından biridir — tanıma verisi sınıf içi planlamayı ve evdeki desteği aynı anda yönlendirir. Dil tarafındaki bireysel destek Lider Speaking Academy programıyla ders saatleri dışına da taşınır.
Kurumun rehberlik yaklaşımı bu aşamanın devamıdır: “Okullarımızda eğitim hayatına başladığı andan itibaren her öğrencimizin gelişimini çeşitli test, envanterler ve gözlemlerimiz ile değerlendiriyor; bu değerlendirmeler sonucunda yetenek, ilgi ya da ihtiyaçları doğrultusunda gerekli planlamaları yapıyoruz.”
Bir Öğrencinin İLKES İçindeki Yolculuğu
Tanıma çalışması yapılır
PDR birimi, öğrencinin kademesine uygun test, envanter ve gözlem araçlarını uygular. Anaokulunda bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal alanlar; ilkokulda öğrenme stilleri belirlenir.
Veri öğretmene ve aileye döner
Elde edilen veriler geri bildirim olarak sınıf öğretmenine ve aileye iletilir. Böylece okul ve ev aynı bilgiyle çalışmaya başlar.
Güçlü yönler keşfedilir
İkinci aşamada her öğrencinin başarılı olabileceği yönler tespit edilir. İçerik planlaması bu tespitin üzerine kurulur.
İçerik çeşitlendirilir
İlkokulda bu, “görsel, işitsel ve dokunsal, olabildiğince çok ve çeşitli materyal” anlamına gelir. MEB müfredatına uygun geliştirilmiş içerik farklı öğrenme stillerine göre çoğaltılır.
21. yüzyıl becerileri programa yedirilir
Lider Öğrenci Geliştirme Programı’nın dört başlığı ders ve etkinliklerin içine dağıtılır; ayrı bir ders saati olarak değil, tüm programın katmanı olarak çalışır.
Akademik ve sosyal beceriler ölçülür
Üçüncü aşamada yalnızca akademik başarı değil, sosyal beceriler de ölçme-değerlendirme sistemine dâhil edilir.
Rapor velilere sunulur
Sonuçlar belirli periyotlarda velilere raporlanır. Sertifikasyon başlığı, okulun uluslararası sınav uygulamalarıyla birlikte okunduğunda anlam kazanır; bu uygulamalar ayrı bir sayfada ele alınır.
Kendini Tanıyan Öğrenci
Öğrenme stilini bilen bir çocuk, ders çalışma yöntemini kendisi seçebilir hâle gelir. Bu, ortaokul ve lisede sınav hazırlığının temelini oluşturur.
Verisi Olan Öğretmen
Sınıf öğretmeni, öğrenciyi tahminle değil envanter verisiyle tanır. Materyal ve yöntem seçimi bu veriye dayanır.
Bilgilendirilmiş Aile
Tanıma verisi ve dönemsel raporlar aileye iletilir. Veli, çocuğunun gelişimini karne dönemini beklemeden izler.
Ölçülebilir İlerleme
Akademik ve sosyal beceriler ayrı ayrı raporlanır. “İyi gidiyor” ifadesinin yerini periyodik veri alır.
Bu dört kazanımın ortak paydası, belirsizliği azaltmalarıdır. Özel okul tercihinde velilerin en çok zorlandığı nokta, çocuğun okulda gerçekten ne yaşadığını görememektir; iletişim çoğu zaman karne dönemine ve yılda birkaç veli toplantısına sıkışır. İLKES’in üçüncü aşaması bu sıkışmayı açmak için kurgulanmıştır: akademik ve sosyal beceriler ölçme-değerlendirme sistemiyle raporlanır ve belirli periyotlarda velilere sunulur.
İkinci fayda öğretmen tarafındadır. Bir sınıfta yirmi çocuk varsa, yirmi farklı öğrenme yolu var demektir; bunu deneme yanılmayla keşfetmek bir dönemi alabilir. Tanıma aşamasının çıktısı bu süreyi kısaltır. İstanbul Lider Koleji‘nin eğitim anlayışında yer alan “Öğretmen en önemli yapı taşımızdır” cümlesi burada pratik bir karşılık bulur — öğretmene yetki verilirken aynı zamanda veri de verilir. Üçüncü fayda uzun vadelidir: öğrenme stilini bilen bir öğrenci, LGS hazırlık sistemi ya da YKS hazırlık sistemi sürecine girdiğinde kendi çalışma sistemini kurmayı çoktan öğrenmiş olur. Aynı tanıma verisi sanat ve spor programı yönlendirmelerinde de kullanılır.
İLKES'in Üç Aşaması Hangi Programlarda Karşımıza Çıkıyor?
Bu Sayfada Geçen Terimler
İLKES
İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi’nin kısaltması. Anaokulundan lise son sınıfa kadar tüm kademelerde geçerli olan üç aşamalı pedagojik çerçevedir: öğrenciyi tanıma, bilgi ve beceri geliştirme odaklı içerik, ölçme-değerlendirme ve sertifikasyon. Her çocuğun tek ve biricik olduğu kabulü üzerine kurulur.
Öğrenciyi Tanıma
İLKES’in birinci aşaması. PDR birimi bilimsel verilere dayalı test ve envanterlerle çalışır; anaokulunda bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal alanları, ilkokulda öğrenme stillerini belirler. Elde edilen veriler öğretmen ve aileye geri bildirim olarak iletilir.
Bilgi ve Beceri Geliştirme Odaklı İçerik
İLKES’in ikinci aşaması. Her öğrencinin başarılı olabileceği yönler keşfedilir ve 21. yüzyıl becerileri kazandırılır. İlkokulda görsel, işitsel ve dokunsal olmak üzere olabildiğince çok ve çeşitli materyal kullanılır; içerik MEB müfredatına uygun olarak geliştirilir.
Ölçme-Değerlendirme ve Sertifikasyon
İLKES’in üçüncü aşaması. Akademik başarının yanı sıra sosyal beceriler de ölçme-değerlendirme sistemiyle raporlanır. Raporlar belirli periyotlarda velilere sunulur; böylece gelişim izleme dönem sonu notlarına bağlı kalmaz.
Lider Öğrenci Geliştirme Programı
Anaokulundan 12. sınıfa kadar uygulanan dört başlıklı program: Öğrenmeyi Öğrenme Eğitimi, 21. Yüzyılın Yeni Temaları, Bilişim ve Teknoloji Okuryazarlığı, İş ve Yaşam Becerileri Eğitimi. İLKES’in ikinci aşamasının içerik çatısını oluşturur.
ATSC21
Assessment and Teaching of 21st Century Skills Framework. İstanbul Lider Koleji’nin beceri tanımlarını dayandırdığı uluslararası çerçevedir. Kurumun ifadesiyle bu becerilerin en sonuncusu liderlik becerisidir; hedef, bireyin hangi alanda olursa olsun alanının lideri olmasıdır.
“Tüm yöneticilerinden öğretmenlerine kadar, hizmetliler dahil çok ilgililer. Gözüm arkada kalmıyor. Eğitim olarak da bir çok okul ile görüşme yapan biri olarak çok iyi olduğunu düşünüyorum.”
“Bir sene boyunca anaokulunda oğlum eğitim gördü. Ve ondaki değişimi herkes fark ediyor. Gerek öğretmenlerimiz gerekse idaremizden çok memnunuz. İlkokula da burada devam etmek istiyoruz.”
İLKES Hakkında Merak Edilenler
Üç aşamanın işleyişi, öğrenciyi tanıma çalışmaları, raporlama ve kademe farkları hakkında en sık sorulan soruları yanıtladık.
İLKES eğitim sistemi nedir?
İLKES, İstanbul Lider Koleji Eğitim Sistemi’nin kısaltmasıdır ve kurumun tüm kademelerinde uygulanan pedagojik çerçevenin adıdır. Üç aşamalıdır: öğrenciyi tanıma, bilgi ve beceri geliştirme odaklı içerik, ölçme-değerlendirme ve sertifikasyon. Sistemin çıkış noktası, her çocuğun farklı olduğu ve farklı öğrendiği kabulüdür. Bu nedenle içerik planlaması müfredattan değil öğrenciden başlar. Bursa Kestel Kampüsü’nde anaokulu, ilkokul, ortaokul ve Anadolu Lisesi kademelerinin tamamı bu çerçeveye göre işler.
Öğrenciyi tanıma aşamasında hangi çalışmalar yapılıyor?
Psikolojik Danışma ve Rehberlik birimi, bilimsel verilere dayalı test ve envanterler uygular. Anaokulu kademesinde öğrencinin bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal alanları değerlendirilir. İlkokulda odak öğrenme stillerinin belirlenmesine kayar. Bu çalışmaların sonuçları dosyada kalmaz; hem sınıf öğretmenine hem de aileye geri bildirim olarak verilir. Böylece okul ve ev aynı veriyle çalışır, çocuğa hangi yöntemle yaklaşılacağı tahmine değil ölçüme dayanır.
Lider Öğrenci Geliştirme Programı ne içeriyor?
Program anaokulundan 12. sınıfa kadar uygulanır ve dört başlıktan oluşur. Öğrenmeyi Öğrenme Eğitimi yaratıcı, eleştirel, tasarım ve çözüm odaklı düşünme ile akıl yürütme ve problem çözmeyi kapsar. 21. Yüzyılın Yeni Temaları küresel bilinç, sağlık ve çevre okuryazarlığı, dünya vatandaşlığı, finans-ekonomi-işletme-girişimcilik okuryazarlığını içerir. Bilişim ve Teknoloji Okuryazarlığı bilgi ve medya okuryazarlığını ekler. İş ve Yaşam Becerileri Eğitimi ise inisiyatif alabilme, üretkenlik, sorumluluk ve grup yönlendirmeye odaklanır.
Ölçme-değerlendirme sadece sınav notu mu?
Hayır. İLKES’in üçüncü aşamasında akademik başarının yanı sıra sosyal beceriler de ölçme-değerlendirme sistemine dâhil edilir ve ayrı ayrı raporlanır. Raporlar belirli periyotlarda velilere sunulur. Kademeye göre araçlar değişir: anaokulunda gözlem formları, gelişim ve beceri edinim raporları, anekdot kayıtları ve aile görüşleri; ilkokulda Akademik ve Sosyal Takip Sistemi; ortaokul ve lisede konu sonu tarama testleri ile haftalık deneme sınavları kullanılır.
21. yüzyıl becerileri neden bu kadar öne çıkarılıyor?
İstanbul Lider Koleji beceri tanımlarını ATSC21 çerçevesine dayandırır. Kurumun ifadesiyle bu çerçeve tüm ülkeler tarafından kabul görmüştür ve bu becerilerin en sonuncusu liderlik becerisidir. Hedef, 21. yüzyıl becerilerini kazanan bireyin hangi iş alanında hangi görevde olursa olsun alanının lideri olması ve sektörüne yön vermesidir. Kurumun adındaki “lider” vurgusu da buradan gelir: liderlik ayrı bir yetenek değil, diğer becerilerin üzerine kurulan bir sonuçtur.
İLKES her kademede aynı mı uygulanıyor?
Mantık aynı, araçlar farklıdır. Üç aşama dört kademede de geçerlidir ancak yaşa uygun yöntemlerle uygulanır. Anaokulunda tanıma gözlem ve envantere, içerik 360 Erken Çocukluk Eğitim Programı’nın beş modülüne dayanır. İlkokulda öğrenme stilleri belirlenir ve görsel, işitsel, dokunsal materyal çeşitliliği öne çıkar. Ortaokul ve lisede tanıma hedef belirleme ve kariyer farkındalığına genişler; ölçme ise tarama testleri ve deneme sınavlarıyla yürür.
Bu sistem çocuğumun bireysel takip edildiği anlamına mı geliyor?
Sistemin tasarım amacı budur. Kurumun rehberlik yaklaşımı, öğrencinin eğitim hayatına başladığı andan itibaren çeşitli test, envanter ve gözlemlerle değerlendirilmesini ve bu değerlendirmeler sonucunda yetenek, ilgi ya da ihtiyaçları doğrultusunda planlama yapılmasını öngörür. Bireysel planlama ve takip, PDR biriminin altı temel ilkesinden biridir. Kestel Kampüsü’ndeki güncel sınıf mevcutları ve şube sayıları için randevu formundan bilgi talep edebilirsiniz.
