Bu kazanımların hepsi tek bir eksikliğe cevap verir: dilin sınıfta kalması sorunu. Haftada yirmi beş saat İngilizce alan bir anaokulu öğrencisi bile, o dili yalnızca öğretmeniyle ve sınıf arkadaşlarıyla kullanıyorsa dilin dünyada bir karşılığı olduğunu deneyimlemez. Ana dili hedef dil olan bir öğretmenle yapılan online ders, bu deneyimi doğrudan sağlar — çocuk, kendisini anlamak için Türkçeye başvuramayacak biriyle konuşur.

İkinci kazanım ölçülebilirlik tarafındadır. Lider Speaking Academy‘nin İspanyolca ayağı A1.1 gibi tanımlı bir müfredatla ilerler ve DELE gibi tanımlı bir belgeye bağlanır; bu, programın ilerlemesini içeriden değil dışarıdan doğrulanabilir kılar. Üçüncüsü ise kurumsal tercihin kendisidir: veliye ayrı sınıf açan bir okul, dil öğrenmeyi öğrenciye yüklenmiş bireysel bir görev olarak değil, ailenin de içinde olduğu bir süreç olarak tanımlamış olur. İstanbul Lider Koleji’nin programa yüklediği “Dünya ile konuşan, Dünya ile çalışan ve Dünya ile yarışan lider bireyler” hedefi, ancak dil evin içine girdiğinde gerçekçi hâle gelir. Bu hattın üst kademedeki devamını Kestel özel Anadolu Lisesi sayfasında görebilirsiniz.